1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция устанавливает профессиональные обязанности, права, этические принципы и ответственность педагога-психолога (включая наименования: практический психолог в системе образования, школьный психолог, психолог инклюзивного образования) в образовательных учреждениях (школах, детских садах, колледжах, центрах психолого-педагогической помощи).

1.2. Должность педагога-психолога относится к категории педагогических работников.

1.3. Назначение на должность и увольнение осуществляется приказом Руководителя образовательной организации в соответствии с ТК РФ.

1.4. Педагог-психолог непосредственно подчиняется Руководителю образовательной организации и курирующему Заместителю директора по воспитательной / учебно-воспитательной работе.

1.5. В своей служебной деятельности педагог-психолог руководствуется:

• Конституцией РФ, Конвенцией ООН о правах ребенка, Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
• Профессиональным стандартом 01.002 «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (утв. Приказом Минтруда РФ № 514н);
• Этическим кодексом педагога-психолога службы практической психологии образования РФ;
• Регламентами межведомственного взаимодействия по профилактике девиантного, суицидального поведения и буллинга среди несовершеннолетних;
• Правилами внутреннего трудового распорядка и настоящей должностной инструкцией.

2. Квалификационные требования к специальности

2.1. Требования к образованию: Высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология», «Психолого-педагогическое образование», «Психология» (бакалавриат, специалитет, магистратура) ЛИБО высшее образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Практическая психология в образовании» без предъявления требований к стажу.

2.2. Обязательные требования: Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью (ст. 331 ТК РФ), прохождение обязательных медицинских осмотров и психиатрического освидетельствования.

2.3. Педагог-психолог должен знать:

• Общую, возрастную, педагогическую психологию, психологию развития, дифференциальную и клиническую психологию (основы патопсихологии и дефектологии);
• Методы психологической диагностики: стандартизированные психодиагностические методики (тесты интеллекта, личностные опросники, проективные методики), допущенные к использованию в РФ;
• Технологии психологического консультирования учащихся, родителей (законных представителей) и педагогических работников;
• Методы психологической коррекции эмоционально-волевой сферы, поведенческих нарушений, детско-родительских конфликтов;
• Признаки кризисных психологических состояний: депрессия, суицидальные маркеры, самоповреждающее поведение (селфхарм), буллинг (травля), признаки домашнего насилия;
• Порядок разработки индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) и адаптивных программ для детей с ОВЗ (рекомендации ПМПК);
• Нормативные требования к оформлению документации: психологические заключения, протоколы обследований, индивидуальные карты психологического сопровождения.

Справочные данные классификаторов должности

3. Должностные и профессиональные обязанности

Педагог-психолог реализует ключевые направления психологического сопровождения участников образовательного процесса:

3.1. Психологическая диагностика и мониторинг:

• Проводит скрининговые обследования учащихся в адаптационные периоды: 1-е, 5-е, 10-е классы (готовность к школе, адаптация к средней школе).
• Осуществляет углубленную психологическую диагностику познавательных процессов, эмоциональной сферы и личностных особенностей детей по запросам родителей, педагогов или решениям ПМПК.
• Проводит социометрические исследования в классах для выявления лидеров, изолированных учащихся и скрытых очагов буллинга.
• Осуществляет психологическую оценку готовности выпускников 9-х и 11-х классов к сдаче ОГЭ/ЕГЭ, выявляет уровень экзаменационной тревожности.

3.2. Психопрофилактика и кризисное реагирование:

• Реализует программы первичной профилактики девиантного, аддиктивного поведения, экстремизма и суицидальных рисков среди подростков.
• Проводит тренинги сплочения классных коллективов, ненасильственного общения и развития эмоционального интеллекта.
• Немедленно включается в урегулирование конфликтных и кризисных ситуаций (буллинг, драки, угрозы самоповреждения), информирует руководство школы с соблюдением принципа конфиденциальности.
• Оказывает экстренную психологическую помощь детям, пострадавшим от психологических травм, насилия или чрезвычайных ситуаций.

3.3. Коррекционно-развивающая работа и инклюзия:

• Проводит индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми, испытывающими трудности в обучении и поведении.
• Реализует программы психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ, ЗПР, РАС) в соответствии с рекомендациями ПМПК.
• Участвует в работе школьного Психолого-педагогического консилиума (ППк).

3.4. Психологическое консультирование и просвещение:

• Проводит индивидуальные консультации родителей (законных представителей) по вопросам воспитания, возрастных кризисов и школьной неуспеваемости.
• Консультирует учителей по вопросам индивидуализации обучения, выстраивания контакта со «сложными» учениками и профилактики профессионального выгорания педагогов.

4. Права работника и этические гарантии

Педагог-психолог имеет право:

• Соблюдать профессиональную тайну (конфиденциальность): не разглашать сведения, полученные в ходе доверительных бесед с ребенком, за исключением случаев угрозы жизни и здоровью (ст. 13 ФЗ № 323-ФЗ, УК РФ).
• Знакомиться с личными делами учащихся, медицинской документацией (с согласия родителей) для уточнения анамнеза.
• Самостоятельно выбирать психодиагностический и коррекционный инструментарий из числа научно валидизированных методик.
• Требовать от администрации создания надлежащих условий для конфиденциальной работы (отдельный изолированный кабинет психолога).

5. Ответственность

Педагог-психолог несет ответственность за:

• Нарушение норм профессиональной этики: разглашение конфиденциальных результатов диагностики третьим лицам без согласия законных представителей.
• Использование невалидных методик: применение псевдонаучных тестов, антинаучных практик, способных нанести вред психическому здоровью ребенка.
• Несвоевременное реагирование на суицидальные угрозы: за сокрытие признаков насилия над ребенком или прямых угроз суицида (ст. 125, 293 УК РФ).

6. Взаимодействие и KPI на 2026 год

6.1. Связи: взаимодействует с классными руководителями, социальным педагогом, учителями-дефектологами, комиссией по делам несовершеннолетних (КДНиЗП), центрами ППМС.

6.2. KPI: 100% охват психологическим скринингом критических параллелей, успешность преодоления кризисных ситуаций (0 суицидов и тяжелых инцидентов буллинга в ОО), положительная динамика коррекционных программ детей с ОВЗ.