1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет должностные обязанности, права и меру ответственности учителя-дефектолога (специального педагога: олигофренопедагога / сурдопедагога / тифлопедагога) на 2026 год.

1.2. Должность относится к категории педагогических работников специального (коррекционного) и инклюзивного образования.

1.3. Прием на работу и увольнение осуществляются приказом Руководителя образовательной организации в соответствии с нормами ТК РФ.

1.4. Учитель-дефектолог непосредственно подчиняется Заместителю директора по учебно-воспитательной (коррекционной) работе.

1.5. В своей деятельности руководствуется Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС начального и основного общего образования обучающихся с ОВЗ, рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), профессиональным стандартом педагога-дефектолога по состоянию на 2026 год.

2. Квалификационные требования к специальности

2.1. Образование: Высшее образование по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» (по профилям «Олигофренопедагогика», «Сурдопедагогика», «Тифлопедагогика») или высшее педагогическое образование и профессиональная переподготовка по соответствующему дефектологическому профилю.

2.2. Опыт работы: Без предъявления требований к стажу работы (наличие опыта работы с детьми с нарушениями слуха, интеллекта или множественными нарушениями приветствуется).

2.3. Ограничения: Отсутствие судимости (ст. 331, 351.1 ТК РФ), прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров.

2.4. Учитель-дефектолог должен знать:

• Возрастную и специальную педагогику и специальную психологию, анатомо-физиологические основы развития детей с ОВЗ;
• Методологию разработки адаптированных основных общеобразовательных программ (АООП) и специальных индивидуальных программ развития (СИПР);
• Специфические методы обучения: жестовая речь, дактилология, развитие слухового восприятия (для сурдопедагогов); методики коррекции интеллектуальных дефектов (для олигофренопедагогов);
• Правила использования современных ассистивных технологий, слуховых аппаратов, кохлеарных имплантов, FM-систем, тактильных дисплеев;
• Порядок ведения дефектологической документации (речевые и дефектологические карты, протоколы динамического наблюдения).

Справочные данные классификаторов профессии

3. Должностные обязанности

Учитель-дефектолог (олигофренопедагог / сурдопедагог) выполняет следующие обязанности:

3.1. Дефектологическая диагностика и коррекционная работа:

• Проводит углубленное дефектологическое обследование обучающихся с ОВЗ, выявляет структуру и степень выраженности первичных и вторичных нарушений развития.
• Разрабатывает и реализует индивидуальные коррекционно-развивающие программы, участвует в составлении СИПР и АООП в соответствии с рекомендациями ПМПК.
• Проводит индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия по компенсации нарушенных высших психических функций, развитию слухо-зрительного восприятия, произношения и познавательной активности.
• Осуществляет специальное обучение детей с ментальными нарушениями (олигофренопедагог) социально-бытовому ориентированию, коммуникации и элементарным академическим навыкам.
• Проводит работу по развитию остаточного слуха, формированию произносительной стороны речи и обучению чтению с губ у глухих и слабослышащих детей (сурдопедагог).
• Осуществляет динамическое наблюдение за динамикой компенсации дефекта, оформляет карты индивидуального сопровождения.

3.2. Консультативная и междисциплинарная деятельность:

• Консультирует учителей общеобразовательных классов по вопросам организации образовательной среды для обучающихся с ОВЗ при инклюзивном обучении.
• Оказывает консультативную помощь родителям (законным представителям) по вопросам применения специальных коррекционных приемов дома.
• Участвует в заседаниях психолого-педагогического консилиума (ППк) школы.

4. Права работника

Учитель-дефектолог имеет право:

• Самостоятельно выбирать и использовать научно обоснованные коррекционно-развивающие методики и дидактические материалы.
• Инициировать направление ребенка на повторное обследование ПМПК при отсутствии динамики развития или изменении образовательного маршрута.
• Требовать от администрации создания специальных образовательных условий (сурдотехнические средства, шумоизоляция, визуальные подсказки).
• Участвовать в работе консилиумов с правом решающего голоса по профилю коррекционной работы.

5. Ответственность

Учитель-дефектолог несет ответственность за:

• Жизнь и безопасность ребенка: во время проведения коррекционных занятий (ст. 109, 115 УК РФ).
• Невыполнение рекомендаций ПМПК: и срыв реализации коррекционного модуля АООП (ст. 5.57 КоАП РФ).
• Разглашение медицинской тайны: диагнозов и персональных данных обучающихся с инвалидностью (ст. 13.14 КоАП РФ).
• Применение антипедагогических методов: физического или психического насилия (п. 2 ст. 336 ТК РФ).

6. Показатели эффективности (KPI 2026)

• Положительная динамика освоения АООП/СИПР у курируемых детей с ОВЗ;
• 100% своевременность и полнота оформления дефектологических карт развития;
• Успешная социализация и адаптация обучающихся в школьном коллективе;
• 0 обоснованных жалоб родителей на некорректное обращение или отсутствие занятий.